Methoden & Praxis - Wir stärken Mädchen

Ziele formulieren und visualisieren

Wie kann es funktionieren, dass Schülerinnen eigenverantwortlich für ihr Projekt arbeiten? Wie können Ziele formuliert und umgesetzt werden? →

Arbeit in Expert:innengruppen

Die Arbeit in Expertengruppen eignet sich besonders in der Projektarbeit, dazu bilden sie Gruppen mit Themenschwerpunkten. Die Lehrkraft ist dabei Berater:in und Coach, welche die Prozesse unterstützt und begleitet. →

Praktische Projekte für Mädchen: MINT-Kompetenzen durch 3D-Druck

Wie kann 3D-Druck-Technologie in der Schule eingesetzt werden, um Mädchen für MINT-Fächer zu begeistern und ihre Kompetenzen zu fördern? Von der Entwicklung des räumlichen Denkens bis hin zur Stärkung des Selbstvertrauens – welche Fähigkeiten durch praxisnahe Projekte und interdisziplinäre Ansätze geschult werden. →

Robotik – Zukunftsweg für Mädchen

In einer zunehmend digitalisierten Welt eröffnet die Robotik Mädchen faszinierende Möglichkeiten, technische Fähigkeiten zu entwickeln und Geschlechterstereotype abzubauen. Dieser Artikel beleuchtet, wie Robotik-Projekte Mädchen auf ihrem Weg in die digitale Zukunft unterstützen und inspirieren können. →

Monoedukation - besser getrennt?

Ist es sinnvoll Angebote ausschließlich für Mädchen zu machen? Welche Argumente sprechen dafür, welche dagegen? Was ist mit den Jungs? →

Gendersensible Berufsorientierung für Mädchen und junge Frauen

Mit Hilfe welcher Tools können wir Mädchen und junge Frauen dabei unterstützen, einen interessen- und kompetenzbasierten Berufsweg fernab von Geschlechterklischees zu wählen? In diesem Artikel fassen wir unser Wissen und Erfahrung in der gendersensiblen Berufsorientierung zusammen und geben Einblicke in die Praxis. →

Projektmanagement für Lehrkräfte

Welche Eigenschaften und Fähigkeiten sind aus Sicht von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Zukunft wichtig, um im Beruf erfolgreich zu sein? Inwiefern sind die jungen Menschen der Ansicht, dass sie über diese Zukunftskompetenzen verfügen? →

Berufsorientierung klischeefrei gestalten

„Wir alle tappen allzu häufig in die Klischeefalle, meistens unbewusst, und reproduzieren Klischees“, sagt Miguel Diaz, Leiter der der Servicestelle der Initiative Klischeefrei. Was jeder einzelnen dagegen tun kann, verrät er im Interview. →

Gendersensible Berufsorientierung in der Praxis

Urs Dudzus ist Koordinator für Berufs- und Studienorientierung (BSO) am Werner-von-Siemens-Gymnasium in Berlin-Zehlendorf. Er gibt Einblicke in seine Arbeit und Tipps für Lehrkräfte, die sich auch auf den Weg zu gendersensibler Berufsorientierung machen möchten. →